Ficha de trabalho – Os novos movimentos culturais no século XIX

Depois de leres o texto do teu livro, na págima 210 e 212, observares os documentos iconográficos da página 211 e 212, responde:

MOVIMENTOS CULTURAIS

1.

Período de vigência	Características	Corrente	Artistas

2. Através das caraterísticas de cada movimento, pinta, com lápis de cores o modelo que te apresento, segundo cada uma das correntes. Podes acrescentar os elementos que achares necessários.

      

Ficha de trabalho – Os novos movimentos culturais no século XIX

                                                           Correção

MOVIMENTOS CULTURAIS

1.

Período de vigência	Características	Corrente	Artistas
Final do século XVII e início do século XIX	Exalta o sentimento,  a imaginação, a natureza que apresenta de forma livre e selvagem, até fantástica. ( a noite, a tempestade, os desastres naturais) .Defende a história das nações, sobretudo a Idade Média como iinício das nacionalidades. Valoriza a liberdade, o sentimento e a independência dos povos.	Romanrismo	Delacroix; Turner
2ª metade do século XIX	Retrata com objetividade a realidade social. Denuncia os vícios da burguesia e descreve a vida difícil dos operários e dos trabalhadores em geral.	Realismo	Millet ; Courbet; Darmier;Columbano
Último quartel do séc. XIX	Os artistas tentam através da realidade impressionar o observador, utiliando a cor, a luz, as manchas capazes de reproduzir diferentes horas do dia, diferentes cenários.	Impressionismo	Renoir; Monet Van Goh

2. Através das caraterísticas de cada movimento, pinta, com lápis de cores o modelo que te apresento, segundo cada uma das correntes. Podes acrescentar os elementos que achares necessários.

Romantismo

Realismo

Impressionismo

                                                                                                                                                                                      

Romantismo from Maria Gomes

FICHA DE TRABALHO – NOVOS MODELOS CULTURAIS

1. Preenche o seguinte quadro:

	Movimento artístico	Características visíveis na figura	Outras características	Temas preferidos	Outros pintores

2.Lê com atenção:

E  o que sobretudo, o espantava eram as botas desses cavalheiros, botas despropositadamente compridas rompendo para fora da calça colante, com pontas aguçadas e reviradas, como proas de barcos varinos…

- Isso é fantástico, Ega!

- Ega esfregava as mãos. Sim, mas precioso! Porque essa simples forma de botas, explicava todo o Portugal contemporâneo. Via-se por ali como a coisa era. Tendo abandonado o seu feitio antigo, à D. João VI, que tão bem lhe ficava, este desgraçado Portugal decidiu arranjar-se à moderna: mas sem originalidade, sem força, sem carácter para criar um feitio seu (…) exagera o modelo, deforma-o, estraga-o até à caricatura.

2.1. Identifica o movimento literário.________________________________

2.2. Regista as características desse movimento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lê com atenção:

Oh Simão, de que céu tão lindo caímos! À hora que te escrevo, estás tu a entrar na nau dos degredados, e eu na sepultura.

    Que importa morrer, se não podemos ter jamais nesta vida a nossa esperança de há três anos? Poderias tu com a desesperança e com a vida, Simão? Eu não podia. Os instantes de dormir eram os escassos benefícios que Deus me concedia; a morte é mais que uma necessidade, é uma misericórdia divina, uma bem-aventurança para mim. (…)

     Rompe a manhã. Vou ver a minha última aurora… A última dos meus dezoito anos.

3.1. Identifica o movimento literário.________________________________

3.2. Regista as características de se movimento.

____________________________________________________________

FICHA DE TRABALHO – NOVOS MODELOS CULTURAIS - Correção

1. Preenche o seguinte quadro:

	Movimento artístico	Características visíveis na figura	Outras características	Temas preferidos	Pintores
	Romantismo	Contrastes de lua e sombra	Alguma Nebulosidade; Interesse pela história e pela retratação natural.	Exaltação do sentimento e imaginação; natureza; liberdade; independência dos povos; inteesse da Idade Média como génese das nacionalismos; valorização da fantasia.	Delacroix; Turner
	Realismo	Cores reais	Retração deuma realidade social: o desemprego	Retração objetiva da realidade social de forma a contribuir para um novo tipo de sociedade mais justa	Millet Courbet Darmier Columbano
	Impressionismo	Manchas de tinta e cor	Os atistas procuraravam retratar a realidade fugidia: os diferentes momentos do dia. Tentavam impressionar através de pintas, cores quentes	A realidade e a natureza através de cores vivas, mancha ou pintas . A luz interessava mais do que o desenho.	Renoir Monet Van Goh

2.Lê com atenção:

E  o que sobretudo, o espantava eram as botas desses cavalheiros, botas despropositadamente compridas rompendo para fora da calça colante, com pontas aguçadas e reviradas, como proas de barcos varinos…

- Isso é fantástico, Ega!

- Ega esfregava as mãos. Sim, mas precioso! Porque essa simples forma de botas, explicava todo o Portugal contemporâneo. Via-se por ali como a coisa era. Tendo abandonado o seu feitio antigo, à D. João VI, que tão bem lhe ficava, este desgraçado Portugal decidiu arranjar-se à moderna: mas sem originalidade, sem força, sem carácter para criar um feitio seu (…) exagera o modelo, deforma-o, estraga-o até à caricatura.

2.1. Identifica o movimento literário.   Realismo

2.2. Regista as características desse movimento.

Retrata com objetividade a realidade social. Denuncia os vícios da burguesia e descreve a vida difícil dos operários e dos trabalhadores em geral.

3. Lê com atenção:

Oh Simão, de que céu tão lindo caímos! À hora que te escrevo, estás tu a entrar na nau dos degredados, e eu na sepultura.

    Que importa morrer, se não podemos ter jamais nesta vida a nossa esperança de há três anos? Poderias tu com a desesperança e com a vida, Simão? Eu não podia. Os instantes de dormir eram os escassos benefícios que Deus me concedia; a morte é mais que uma necessidade, é uma misericórdia divina, uma bem-aventurança para mim. (…)

     Rompe a manhã. Vou ver a minha última aurora… A última dos meus dezoito anos.

3.1. Identifica o movimento literário. Romantismo

3.2. Regista as características de se movimento.

Exalta o sentimento,  a imaginação, a naturezxa que apresenta de forma livre e selvagem, até fantástica. ( a noite, a tempestade, os desastres naturais) .Defende a história das nações, sobretudo a Idade Média como início das nacionalidade.

Valoriza a liberdade, o o sentimento e a independência dos povos..

Resolve a seguinte ficha de trabalho:

CIÊNCIA	DESCOBERTA	CIENTISTA
MEDICINA
BIOLOGIA
FÍSICA
QUÍMICA
CIÊNCIA
HISTÓRIA
SOCIOLOGIA
PSICOLOGIA
Filosofia

 Características da Ciência no século XIX:

Confronta os teus resultados com estes:

CIÊNCIA	DESCOBERTA	CIENTISTA
MEDICINA	Bacilo da tuberculose Descoberta da vacina contra a: Raiva; Tuberculose e cólera varíola;	Koch Pasteur Koch Edward Jenner
BIOLOGIA	Estudos sobre a célula Estudos sobre a hereditariedade e a evolução das espécies	Virchow    Mendel Charles Darwin
FÍSICA	Eletricidade Descoberta das ondas elétricas Raio X Radiotividade	Ampere; Ohm Hetz Roentgen Pierre e Marie Curie
QUÍMICA	Classificação dos elementos químicos	Mendelieve
CIÊNCIA	PROGRESSO	CIENTISTA
HISTÓRIA	Adquire o estatuto de ciência	Comte K. Marx Alexandre Herculano
SOCIOLOGIA	Positivismo	Comte Durkheim
PSICOLOGIA	Psicanálise	Wundt S. Freud
Filosofia	Positivismo Idealismo Evolucionismo Materialismo	Comte Hegel Charles Darwin Karl Marx

Características da Ciência no século XIX:

As descobertas científicas e técnicas foram de tal importâ ncia que deram origem a um verdadeiro culto pela ciência - o cientismo. Pensava-se que este levaria à paz e à prosperidade para a humanidade, daí apelidar-se o século XX, como a Era da Esperança.

A abertura de escolas públicas e a ação dos meios de comunicação expandiram a cultura entre as populações.

A curiosidade é a mãe da sabedoria

«A curiosidade é a mãe da sabedoria”, diz conhecido dito popular, que ouvi um dia, há muito tempo, na tenra infância, e não me esqueci jamais. Trata-se de verdade óbvia, da qual poucos se dão conta, mas que a prática comprova, de forma insofismável. Quem não é curioso, no bom sentido, não se sente motivado a aprender coisa alguma, por mais que necessite dessa aprendizagem, mesmo que invista nele todos os recursos de que dispõe. Até aprende, mas com sacrifício, com muito esforço e, não raro, com sofrimento. Este deveria ser, portanto, princípio básico da educação.»   Pedro J. Bondaczuk

BEM  VINDOS

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