Este blogue destina-se aos meus alunos do 9º ano.
quarta-feira, 25 de abril de 2012
II GUERRA MUNDIAL - 1939 / 1945
- Correção da ficha de trabalho
Explica
as razões do início da 2º guerra mundial:
Hiler
não respeita as cláusulas do Trtado de Versalhes. Instiga a humilhação do povo
alemão perante tal tratado. Valoriza as qualidades alemãs que deveriam impor-se
aos outros.
Que
blocos se confrontam?
O PACTO DO EIXO – 1938
Alemanha (Hitler) Itália (Mussolini) Japão (Hirohito)
OS ALIADOS:
França ; Inglaterra; mais tarde
a E.UA e a U.R.S.S.
INVASÃO DA POLÓNIA PELA ALEMANHA EM 1 DE
SETEMBRO DE 1939
1.Consulta a página 124 do teu
manual e preenche o esquema seguinte:
|
|||
EXPANSIONISMO NAZI
. Países invadidos em 1940:
Toda a europa ocidental exceto a França do sul; Portugal, Espanha, Suíça,
Suécia. No leste, ocuparam a a Roménia, a Bulgária e a Hungria
___________________________________________
. “Guerra- relâmpago”,
quer dizer que se baseou numa rápida movimentação de carros blindados,
apoiados por bombardeamentos.
|
FORÇAS EM CONFRONTO
. Os países do Eixo: Alemanha; Itália e japão
___________________________________________
. Os Aliados : França ; Inglaterra; mais tarde a E.UA e a U.R.S.S.
|
||
1939/1941,
das ofensivas alemãs à mundialização do
conflito
22 DE JUNHO DE 1941
. A Alemanha invade a União soviética porque e
ra uma região rica em petróleo.
|
7 DE DEZEMBRO DE 1941
. O Japão bombardeia a base militar americana de Pearl Harbour ( no
Havai) o que provoca: a entrada dos E. U. A. diretamente na guerra.
|
2. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as
falsas. Corrige as frases erradas:
V - Após a ocupação da Polónia, em 1939, a
Alemanha submeteu vários países como a Bélgica e a França.
F - No verão de 1940,
Portugal sofreu os efeitos da “guerra relâmpago”.
Portugal
não participou na guerra
F - A “batalha de Inglaterra”
foi um êxito para os objetivos militares de Hitler
Hitler não conseguiu tomar
a Inglaterra, apenas bombardear Londres.
V- Nos inícios de 1941, a guerra tinha-se
mundializado.
A CONTROFENSIVA DOS
ALIADOS
1.
Refere, com base no mapa, as principais frentes da contra ofensiva dos
Aliados entre 1943 e 1945.
2.Os Aliados atacaram a partir
da França; do norte de África e na U.R.S-S.
- Transcreve do “ Diário de
um Soldado alemão” as expressões iustrativas de:
a)
a determinação dos soldados
soviéticos
“os russos parecem autómatos”…
b)
a desmoralização dos soldados alemães
c)
“ já comemos os nossos cavalos” … maldita
guerra
d)
“Dizem que já tomamos Estaninegrado. Que
engano.”
2.
Dá um título ao texto
O dia D – o desembarque na
Normandia
3. Interpreta o significado do cartaz.
Cada um dos países Aliados queria para si uma parte da
Alemanha, tal como já tinha acotecido depois da 1ª guerra mundial.
segunda-feira, 12 de março de 2012
TPC - vida antes e após o 25 de Abril
A História de Portugal do período do Estado Novo ao pós 25 de Abril
” 1. A vida
1. Onde vivia a tua família. No campo ou na cidade?
2. O que faziam os teus bisavós? O que fazem/faziam os teus avós?
3. O que fazem os teus pais?
4. A tua família tem uma origem estrangeira?
Donde vieram? Por que motivos. Onde se estabeleceram?
No teu inquérito, averigua sempre a data e o local onde os acontecimentos ocorreram.
H 2. A Habitação
2.1. Como era a casa onde moravam os teus avós quando eram pequenos?
2.2. Já tinham luz eléctrica?
2.3. E água canalizada?
2.4. Tinham casa de banho?
2.5. Como se cozinhava?
2.6. Como é que se lavava a roupa?
ä 3. A Alimentação
3.1. Como era a base da alimentação dos teus avós?
3.2. Onde é que as famílias compravam o que precisavam?
3.3. Há alguém da tua família que se lembre de algum momento difícil para conseguir determinados produtos?
3.4. Havia produtos que hoje já não existem? Quais?
4. A Moda
Observa uma fotografia em que se vejam bem as roupas e adereços.
Tenta obter o ano da fotografia e se possível o local onde foi tirada.
Podes fotocopiá-la ou digitalizá-la e inseri-la no teu trabalho com a descrição das tuas impressões.
4.1. Como se vestiam os teus avós?
4.2. O que estava na moda então
4.3. As pessoas compravam muita roupa?
4.4. Quanto tempo durava um fato?
4.5. Quem confeccionava as roupas?
4.6. Quanto custava um par de sapatos?
4.7. Quem ditava a moda?
ƒ‚ 5. Os Costumes
Compara os costumes do tempo dos teus avós com os dos teus pais e os de hoje.
5.1. Como se namorava?
Se os teus avós ou pais tiverem postais, cartas, bilhetes, aerogramas que não se importem de te mostrar, fala deles no teu trabalho. Podes incluir fotocópias ou digitalizações.
5.2. Até que idade viveram na casa dos pais?
5.3. Como era o casamento?
5.3. Havia grandes diferenças entre a vida dos rapazes e a das raparigas?
ø 6. A Saúde
6.1. Como decorriam os partos?
6.2. Onde nasceram os teus avós?
6.3. Onde nasceram os teus pais?
6.4. Quem foi a 1ª pessoa da família a nascer numa maternidade?
6.5. O que acontecia quando alguém adoecia?
a) os doentes ficavam em casa ou iam para o hospital?
b) a que distância ficava o hospital mais próximo?
¨ 7. O Ensino
Como eram as escolas do tempo dos teus avós? E os professores?
Investiga um dia de escola do tempo dos teus avós?
Investiga um dia de escola do tempo dos teus pais ?
u 8. Os Transportes
Pede aos teus avós para te contarem uma viagem de ” outros tempos”.
Viagem de _____________ a _____________ .
Data aproximada: ___________________
Meio de transporte usado: _______________
Como decorreu a viagem:
Se alguém da tua família colecciona postais antigos, fotocopia ou digitaliza alguns e coloca-os no teu trabalho.
Š 9. Os tempos Livres
Os teus avós tinham fins de semana? Se sim, o que costumavam fazer?
Já tinham férias? Para onde iam de férias?
E cinema, iam ao cinema? De que filmes e actores se lembram melhor?
¿ 10. A Comunicação Social
10.1. A rádio
- Que programas de rádio recordam os teus avós?
- Que locutores e cantores recordam?
- Que momentos emocionantes seguiram através da rádio?
10.2. A Imprensa
- De que jornais e revistas se lembram os teus familiares?
- Os teus familiares possuem recortes de outras épocas?
- Observa um jornal antigo e compara a linguagem dos textos jornalísticos com a actual. Que diferenças encontras? E quanto ao aspecto gráfico das páginas?
10.3. A Televisão
- Pergunta a um teu familiar mais velho ( diz quem) “o que sentiu quando viu pela primeira vez televisão”.
- Procura informar-te sobre: o que mudou quando a televisão chegou a Portugal – serões familiares – a informação – o entretenimento.
10.4.A Censura
- Que livros/autores eram difíceis de encontrar em Portugal?
- Como é que a tua família sentia a Censura?
- Há algum episódio que a tenha marcado especialmente? Porquê?
11. Ditadura do Estado Novo
11.1.Alguém da tua família ou conhecido pertenceu à Legião? E à Mocidade Portuguesa? Conheces alguém que tenha feito parte da União Nacional? Pede-lhe um relato sobre as razões que os levaram a fazer parte de tais organismos. Pede pormenores dessa experiência.
11.2.Alguém da tua família esteve preso por motivos políticos? Pede para te relatar essa experiência.
11.3.Alguém da tua família sentiu medo de ser preso? Porquê? Tenta obter
pormenores.
…A Guerra colonial
11.4.Alguém da tua família viveu em África. Em que colónia? Em que época?
11.5.Pede um relato sobre a vida nos territórios ultramarinos. ( clima, paisagem, alimentação, relação entre as pessoas, outros aspectos)
Junta fotografias se possível.
11.6. Pede-lhe a sua opinião sobre a descolonização.
11.7.Tens algum familiar que tenha combatido na guerra colonial? Pede-lhe para te contar a sua experiência. Junta fotografias, cartas, aerogramas, se possível. Pede-lhe a sua opinião sobre a descolonização.
p A Emigração
11.8.Algum teu familiar foi ou é emigrante?
11.9.Porque emigraram?
11.10. Para que país emigraram? Porquê?
11.11. Quanto tempo estiveram fora?
11.12. Em que área trabalhavam/trabalham?
11.13. Como é a relação deles com Portugal?
ÿ 25 de Abril
12. Pede a um teu familiar que te conte como foi esse dia especial, o 25 de Abril de 1974.
12.1.Informa-te sobre as palavras chave usadas nas manifestações no pós 25 de Abril. Que reivindicavam as pessoas?
12.2.Informa-te sobre as mudanças. Pede aos teus familiares a sua opinião sobre aspectos positivos/aspectos negativos.
¶ Portugal e a Europa
13. Informa-te sobre a entrada de Portugal na C.E.E. – aspectos positivos/negativos.
[ Portugal actual
14. Dá a tua opinião sobre o cumprimento dos objetivos dos 3 Ds (Democratizar - Descolonizar - Desenvolver) da Revolução de Abril..
Para melhor ilustrar o teu trabalho junta, sempre que possível, fotografias fotocopiadas ou digitalizadas, recortes de jornais, excertos dos discursos dos teus familiares (gravados previamente, ou ditados). Não te esqueças de fazer uma introdução e uma conclusão, bem como de referir nas fontes, os jornais, revistas que tenhas consultado, bem como o nome e idade dos teus familiares.
Boa sorte e bom trabalho!J
segunda-feira, 5 de março de 2012
DITADURAS - FICHA DE TRABALHO
FICHA DE TRABALHO - conceção Carla Carvalho
Características:
|
Regimes Fascistas na Europa do séc.XX
| ||
ITÁLIA - Fascismo
|
ALEMANHA - ___________
|
PORTUGAL
| |
· Culto do Chefe
O chefe de cada nação concentrava em si todos os poderes, exigindo obediência.
|
Benito Mussolini
_____________
|
_______________
Fürher
|
António de Oliveira Salazar
|
· ___________________
O Estado controla toda a vida económica, política, social e cultural.
|
“Tudo no Estado, nada contra o Estado, nada fora do estado”.
|
“Um povo, um Império, um Chefe”.
| |
· ___________________
Exaltação da Nação e das suas personalidades e momentos históricos mais gloriosos.
|
Exaltação da glória e grandeza do Império Germânico (anos: 906-1806; 1871-1918)
| ||
· ___________________
Dominação política, económica e cultural de um Estado sobre os outros Estados.
|
Ocupação da Etiópia
|
Conquista do ________________ para o desenvolvimento da raça ariana.
| |
· ___________________
União de patrões e assalariados em corporações da mesma atividade económica, sob controlo do estado.
|
Criação de associações de patrões.
| ||
· ___________________
Exercício do poder assente na força.
|
- OVRA
- _____________
|
- GESTAPO
- _____________
| |
· ___________________
|
- Superioridade da __________________
- Inferioridade de __________________ (antissemitismo), ciganos, etc, que devem ser exterminados (genocídio).
| ||
1. Completa o quadro seguinte com as características dos regimes fascistas na Europa do século XX.
2. Estabelece as principais semelhanças e diferenças entre o nazismo e o fascismo italiano.
3.
|
|
|
3.1 Parece-te que a canção apresenta uma visão satírica em relação a Hitler ou, pelo contrário, revela um culto à sua personalidade? Justifica a tua resposta com expressões da canção.
3.2 Que princípios do nazismo estão presentes nesta canção? Justifica a tua resposta com expressões da canção.
DITADURAS- CORREÇÃO DA FICHA DE TRABALHO
FICHA DE TRABALHO - correção
Características:
|
Regimes Fascistas na Europa do séc.XX
| ||
ITÁLIA - Fascismo
|
ALEMANHA - Nazismo
|
PORTUGAL - Salazarismo
| |
· Culto do Chefe
O chefe de cada nação concentrava em si todos os poderes, exigindo obediência.
|
Benito Mussolini
Duce
|
Adold Hitler
Fürher
|
António de Oliveira Salazar
|
· Totalitarismo
O Estado controla toda a vida económica, política, social e cultural.
|
“Tudo no Estado, nada contra o Estado, nada fora do estado”.
|
“Um povo, um Império, um Chefe”.
|
“Tudo pela nação, nada contra a nação”
|
· Nacionalismo
Exaltação da Nação e das suas personalidades e momentos históricos mais gloriosos.
|
Os italianos deviam estar unidos em torno dos valores nacionais.
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Exaltação da glória e grandeza do Império Germânico (anos: 906-1806; 1871-1918)
|
Os portugueses deviam valorizar as figuras das épocas gloriosas da história nacional.
|
· Imperialismo
Dominação política, económica e cultural de um Estado sobre os outros Estados.
|
Ocupação da Etiópia
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Conquista do espaço vital para o desenvolvimento da raça ariana.
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Manutenção e desenvolvimento das colónias portuguesas.: Império colonial portugês. Cabia a Portugal civilizar as raças inferiores.
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· Corporativismo
União de patrões e assalariados em corporações da mesma atividade económica, sob controlo do estado.
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Os operários e patrões associam-se em corporações controladas pelo governo. As greves são proibidas e os salários controlados.
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Criação de associações de patrões.
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As Corporações pretendiam resolver os conflitos de interesses dos diversos grupos sociais. Desta forma o proletariado subordinava-se ao patronato
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· Militarismo
Exercício do poder assente na força.
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- OVRA
- Polícia política
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- GESTAPO
- SS
|
- PIDE
- GNR
- LEGIÃO PORTUGUESA |
· Racismo
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- Superioridade da raça ariana
- Inferioridade de raça judaica (antissemitismo), ciganos, etc, que devem ser exterminados (genocídio).
|
RACISMO encoberto na justificação: Missão histórica de proteger “as raças inferiores”
| |
1. Completa o quadro seguinte com as características dos regimes fascistas na Europa do século XX.
2. Estabelece as principais semelhanças e diferenças entre o nazismo e o fascismo italiano.
3.
|
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3.1 Parece-te que a canção apresenta uma visão satírica em relação a Hitler ou, pelo contrário, revela um culto à sua personalidade? Justifica a tua resposta com expressões da canção.
A canção apresenta uma visão satírica. De forma crítica e cómica, como “nós heil, heil”, perguntando de forma enfática “não somos os super homens, super-homens arianos puros?”Ou super-duper super-homens!” ou “este país nazi não é tão bom? Sim, este país nazi é muito bom!E nós abandoná-lo íamos se pudessemos”, acabando: “Trouxemos ao mundo uma nova ordem, Viva a nova ordem de Hitler! Todas as raças estrangeiras irão amar a face do Führer Quando provocarmos a desordem mundial “, vai referindo os princípios em que os Nazis acreditavam.
3.2 .Esta canção refere os seguintes princípios Nazis:
- culto da personalidade: heil Hitler
- racismo: “Nós somo a raça superior”,
-noção de espaço vital : “Nós dominamos o mundo e o espaço”.
- Suprioridade da raça:Não não somos os super-homens, Super-homens arianos puros?
Imperialismo, militarism, noção de espaço vital e culto da personalidade: Todas as raças estrangeiras
Irão amar a face do Führer - Quando provocarmos a desordem mundial
3.3. Ambos os regimes defendem o culto do chefe; o nacionalismo; o totalitarismo, o militarismo; o corporativismo e o imperialismo. No entanto, o Nazismo leva o racismo até às últimas consequências ao considerar o arianismo a única raça pura, perseguindo os judeus e levando-os para campos de concentração e extermínio
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